Evaluasi hasil belajar merupakan bagian yang tak terpisah dari kegiatan belajar mengajar. Evaluasi hasil belajar merupakan tolok ukur utama dalam penentuan kualitas proses belajar mengajar di lembaga-lembaga pendidikan formal. Sebagai bahan ajar sains mempunyai unsur-unsur spesifik berupa produk sains proses sains dan sikap sains yang membedakannya dari disiplin ilmu lainnya. Spesifikasi sains ini menuntut cara pembelajarannya yang spesifik pula. Konsekuensinya adalah teknik evaluasi hasil belajarnya semestinya menyesuaikan dengan model pembelajaran yang dilangsungkan. Authentic assesment dirasa sangat cocok diterapkan sebagai alat evaluasi pada perkuliahan/pembelajaran sains. Dengan authentic assesment mahasiswa dievaluasi bukan saja dalam hal pemahaman materi perkuliahan melainkan juga dalam hal tindakan dan karya-karya nyata sebagai wujud dari pemahamannya atas materi perkuliahan. Model penilaian demikian dirasa dapat mengakomodasi berbagai kemampuan dan keterampilan serta sikap sains yang dikembangkan selama pembelajaran (perkuliahan) sains. LPTK sebagai lembaga pencetak dan pembina tenaga kependidikan sangat berperan dalam mempelopori penataan sistem evaluasi dalam rangka reformasi pendidikan. Implementasi authentic assesment dalam perkuliahan khususnya dalam bidang sains merupakan alternatif cara penataan sistem evaluasi. Pada muaranya diharapkan sistem pendidikan kita termasuk di SD SLTP dan SLTA mampu mengembangkan kemampuan keterampilan dan sikap-sikap sains pada seluruh subyek belajar dan sekaligus menghargai berbagai kemampuan subyek belajar ini melalui implementasi teknik evaluasi yang tepat.