Problematika sumber kesilapan dalam pemerolehan bahasa kedua (PBK) telah lama manjadi topik pembahasan. Ada dua pendekatan 1) Hipotesis analisis kontrastif (HAK) yang berpendapat bahwa kesilapan disebabkan oleh transfer negatif bahasa pertama (B1) - bahasa yang diperoleh anak antara usia dua hingga lima tahun - ke dalam bahasa kedua (B2) dan disebut kesilapan transfer 2) Hipotesis konstruktif kreatif (HKK) yang menyatakan bahwa strategi pembelajaran dalam proses PBK adalah mengamati input B2 membuat hipotesis tentang aturan-aturan B2 dan menguji kembali hipotesis itu dengan input yang datang kemudian. Hipotesis ini dipostulasikan berdaarkan sejumlah hasil penelitian yang mengatakan bahwa proses pemerolehan B2 sama dengan B1 dan B1 hanya bepengaruh kurang dari 5 persen saja terhadap PBK.