Kesalahan khususnya dalam bahasa tulis harus dilihat dari lima hal secara terpadu yaitu ketepatan keterpahaman kecocokan dengan situasi kriteria mahasiswa serta refleksibilitas dan acuan mahasiswa. Kesalahan khususnya dalam bahasa tulis selalu mengundang koreksi yang bertujuan menyadarkan si pembuat kesalahan akan kesalahannya dengan harapan kesalahan serupa tidak terjadi lagi. Kesalahan-kesalahan mahasiswa tersebut dikoreksi oleh dosen dengan cara menuliskan yang benar atau seharusnya memberi tanda-tanda koreksi khusus menulis petunjuk dan komentar menggunakan cara gabungan atau membiarkan kesalahan. Koreksi karangan mahasiswa belum berorientasi pada kemajuan belajar secara maksimal dan baru berimplikasi pada pembelajaran menulis karangan bahasa Jerman. Namun kesalahan senantiasa terjadi dan koreksi senantiasa dilakukan meskipun hasilnya tidak menggembirakan.