Mengirim teks secara simultan dalam bentuk tulisan dan ucapan merupakan hal yang lumrah dalam presentasi-presentasi multimedia. Namun demikian asumsi bahwa presentasi simultan dari teks tulisan dan terucap menguntungkan mungkin berlebihan. Dari perspektif teoritis dinyatakan bahwa jika pelajar diminta untuk mengkoordinasikan dan secara simultan memproses materi yang berlebihan seperti teks tertulis dan terucap dihasilkan memori kerja yang berlebihan. Memori kerja mungkin terlalu dibebani jika instruksi melibatkan elemen-elemen informasi baru yang berlebihan yang diproses secara simultan