Ada tiga pengertian yang berbeda tentang pecahan di sekolah dasar yaitu bagian-keseluruhan hasil bagi dan perbandingan. Hampir semua kerja didasarkan pada pengertian bagian-keseluruhan tetapi dalam pengembangannya sering digunakan dua pengertian yang lainnya. Hal ini yang mungkin menjadi salah satu sumber kesulitan siswa dalam memahami pecahan. Masalah pemahaman dan penguasaan pecahan desimal menjadi pusat perhatian penelitian ini. Tujuan penelitian ingin mengetahui bagaimana meningkatkan pemahaman pecahan desimal bagi siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Landungsari 2 Dau Malang.