Kemampuan apresiasi sastra siswa kelas V SDN Penanggungan di Malang terbukti dapat ditingkatkan dengan menerapkan pendekatan kontekstual. Pendekatan konstruktivisme dapat memotivasi siswa untuk belajar dengan gembira bebas aktif dan produktif sehingga dapat mengatasi kendala psikologi yang sering dialami siswa seperti rasa enggan segan takut dan malu. Siswa menjadi lebih bergairah dan bergembira dalam mengikuti proses pembelajaran apresiasi sastra.