Studi ini dimaksudkan untuk mengidentifikasi kinerja kepala sekolah dalam instruksi kepemimpinan transformasional dan korelasinya dengan manajemen instruksional kepala sekolah. Dengan menggunakan prosedur survei dalam pengumpulan datanya hasil studi menunjukkan bahwa (1) variabel individu kepala sekolah maupun keorganisasian sekolah tidak mendiskriminasikan kinerja kepemimpinan kepala sekolah (2) data yang dikumpulkan dari dua sumber berdasarkan penilaian diri sendiri kepala sekolah dan penilaian guru terhadap kepala sekolah menunjukkan bahwa kepala sekolah cenderung menilai diri sendiri lebih tinggi jika dibandingkan dengan persepsi yang diberikan oleh guru (3) dalam korelasinya dengan manajemen instruksional kepemimpinan transformasional kepala sekolah menunjukkan variasinya antar elemen fungsi kerja kepala sekolah. Ketika dikorelasikan dengan delapan fungsi manajemen instruksional kepala sekolah skala karisma sebagai komponen penting dalam kepemimpinan transformasional menunjukkan keterkaitan yang sangat tinggi kecuali dengan fungsi pengembangan standar akademik. Namun tidak demikian dengan korelasi antara konsideran individual dan perilaku stimulasi intelektual kepala sekolah dengan fungsi-fungsi manajemen instruksional.