Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) peningkatan pemahaman konsep siswa pada grafik fungsi trigonometri yang memperoleh pendekatan penemuan terbimbing berbantuan software authograph lebih tinggi dari siswa yang memperoleh pendekatan biasa dan (2) ketuntasan dan aktifitas belajar siswa yang memperoleh pendekatan penemuan terbimbing berbantuan software authograph lebih tinggi dari siswa yang memperoleh pendekatan biasa.