Penelitian ini bertujuan untuk menemukan model pembinaan kemahiran menulis mahasiswa setelah mengikuti tindakan kelas pada perkuliahan menulis. Penelitian ini dilaksanakan dalam satu siklus (satu semester ganjil tahun akademik 1997/1998). Metode yang digunakan meliputi perencanaan tindakan observasi dan fefleksi. Perencanaan bertolak dari masalah yang dihadapi mahasiswa dalam menulis dan upaya perbaikannya. Prosedur tindakan berupa pelaksanaan pengajaran menulis sesuai dengan perencanaan. Observasi dilakukan dengan cara mencatat kesulitan mahasiswa dalam menulis memberikan tugas latihan menulis secara teratur dan memberikan angket berkaitan dengan proses dan aktivitas menulis. Adapun refleksi tindakan ini menjadi dasar bagi perencanaan berikutnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemahiran mahasiswa menulis esai artikel ilmiah resensi buku dan usulan penelitian dengan rerata skor masing-masing (61) (66 25) (66 50) dan (66 87) atau dengan skala nilai (3 05) (3 31) (3 32) dan (3 34) berada pada katagori cukup/rata-rata sesuai dengan kriteria yang digunakan dalam penilaian karangan nonfiksi. Hal itu membuktikan bahwa kemahiran menulis mahasiswa perlu mendapat pembinaan yang sungguh-sungguh.