Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perbedaan peningkatan kecerdasan emosional siswa melalui pendekatan matematika realistik dengan pembelajaran biasa. Sampel dalam penelitian ini diambil secara acak siswa kelas VIII SMP level tinggi sedang dan rendah berdasarkan peringkat yang dikeluarkan Badan Akreditasi Nasional Tahun 2008 di Kota Medan. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini berupa skala kecerdasan emosional. melalui analisis statistic dengan ujit dan deskriptif hasil penelitian menunjukkan 1) terdapat perbedaan peningkatan kecerdasan emosional antara siswa yang diberi pembelajaran matematika melalui pendekatan matematika realistik dengan siswa yang diberi pembelajaran biasa 2) tidak terdapat perbedaan peningkatan kecerdasan emosional siswa melalui pendekatan matematika realistik antara siswa berdasarkan level sekolah maupun berdasarkan gender 3) tidak terdapat interaksi antara pembelajaran dengan level sekolah terhadap peningkatan kecerdasan emosional siswa 4) tidak terdapat interaksi antara pembelajaran dengan perbedaan gender terhadap peningkatan kecerdasan emosional siswa dan 5) siswa mempunyai respon positif terhadap pembelajaran matematika melalui pendekatan matematika realistic. Secara umum hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika melalui pendekatan matematika realistic. Secara umum hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika melalui pendekatan matematika realistik dapat meningkatkan kecerdasan emosional siswa SMP di Kota Medan