Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan kerja (performance) siswa melalui pendekatan problem posing. Untuk mengukur ketercapaian indikator penelitian tersebut dilakukan penelitian menggunakan prinsip-prinsip Penelitian Tindakan Kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa presentase keterampilan kinerja pada putaran Siklus I terbanyak di kategori cukup pada Siklus II terbanyak di kategori baik dan pada hasil evaluasi akhir terbanyak dikategori amat baik. Penerapan pendekatan Problem Posing mampu meningkatkan keterampilan kinerja ketuntasan belajar hingga 80 3% dan respons siswa terhadap kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Problem Posing sangat positif.