Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menguji signifikansi perbedaan prestasi belajar antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran NHT dan yang menggunakan pembelajaran konvensionmal dengan mempertimbangkan adversity quotient siswa serta interaksinya. Rancangan penelitian adalah eksperimen semu dengan metode non-equivalent control group design dan dianalisis dengan analisis varians dua jalur. hasil penelitian (1) Terdapat perbedaan prestasi belajar yang signifikan antara siswa yang di kenai model pembelajaran NHT dan konvensional dengan nilai signifikansi 0 01 (2) Terdapat perbedaan prestasi belajar yang signifikan antara siswa yang memiliki adversity quotient tinggi dan rendah dengan nilai signifikansi 0 02 dan (3) Tidak terdapat interaksi yang signifikan antara model pembelajaran dan adversity quotient terhadap prestasi belajar dengan nilai signifikansi 0.31.