The objectives of this research are to 1) find out the profile of student rsquo s learning motivation in Physics class measured by aspects such as Attention Relevation Confidence and Satisfaction and 2) measure the percentage of each learning motivation aspect such as Attention Relevation Confidence and Satisfaction contributed to students rsquo learning motivation in Physics class. The sample of this research is 90 students from XI class of Science Program. The data was collected through questionnaire and observation. The questionnaire was analyzed using descriptive quantitatively while the observation sheet was analyzed qualitatively. The results show that 1) the student rsquo s learning motivation can be categorized into high average and low and 2) the percentage of each learning motivation aspects are Attention (59 86%) Relevance (57 08%) Confidence (55 28%) and Satisfaction (60 14%). To conclude the average level of students rsquo learning motivation for Physics is in the medium and low category caused by the lack of students rsquo interest in learning Physics. Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk 1) mengetahui profil motivasi belajar siswa ketika mengikuti pembelajaran Fisika di kelas yang diukur berdasarkan aspek perhatian (Attention) relevansi (Relevance) percaya diri (Confidence) dan kepuasan (Satisfaction) 2) mengetahui persentase sumbangan dari tiap aspek motivasi belajar yang terdiri dari perhatian (Attention) relevansi (Relevance) percaya diri (Confidence) dan kepuasan (Satisfaction) dalam menentukan tingkat motivasi belajar siswa ketika mengikuti pembelajaran Fisika di kelas. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 2 Surakarta SMA Negeri 5 Surakarta dan SMA Negeri 6 Surakarta. Sampel penelitian sebanyak 90 siswa kelas XI MIPA. Pengumpulan data menggunakan teknik angket dan observasi. Teknik analisis angket adalah deskriptif kuantitatif sedangkan lembar observasi dianalisis secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) motivasi belajar siswa untuk mata pelajaran Fisika dikategorikan tinggi sedang dan rendah 2) persentase tiap aspek motivasi belajar adalah (a) aspek perhatian (Attention) sebesar 59 86% b) aspek relevansi (Relevance) sebesar 57 08% c) aspek percaya diri (Confidence) sebesar 55 28% d) aspek kepuasan (Satisfaction) sebesar 60 14%. Kesimpulan rata-rata tingkat motivasi belajar siswa untuk mata pelajaran Fisika berada dalam kategori sedang dan rendah yang disebabkan kurangnya ketertarikan siswa untuk belajar Fisika. PDF