Studi ini menyelidiki Kecemasan Membaca Bahasa Asing (FLRA) mahasiswa Teologi dan hubungan antara FLRA mereka dan prestasi membaca mereka. Sejumlah 63 mahasiswa Teologi mengikuti studi kuantitatif ini. Kuesioner yang dikembangkan oleh Saito et al. (1999) digunakan dalam memperoleh data untuk penelitian. Kajian ini dilakukan untuk mengisi kekosongan literatur tentang kelangkaan penelitian empiris tentang FLRA dalam konteks Indonesian English for Specific Purpose (ESP) khususnya di kalangan mahasiswa Teologi yang diharuskan banyak membaca teks bahasa Inggris sehingga sangat mungkin rentan mengalami kecemasan membaca. Studi ini menemukan bahwa secara umum para siswa mengalami FLRA tingkat sedang. Kompetensi membaca yang dirasakan sendiri rendah dan topik bacaan yang tidak dikenal dilaporkan dikaitkan dengan tingkat FLRA yang lebih tinggi sementara pembentukan kebiasaan membaca paparan membaca dan strategi membaca diyakini dapat mengurangi kecemasan membaca. Studi ini lebih lanjut menemukan korelasi negatif yang signifikan secara statistik antara FLRA siswa dan prestasi membaca mereka meskipun kekuatannya lemah. Temuan ini menunjukkan bahwa FLRA siswa dapat menjadi faktor penghambat belajar. Temuan khusus penelitian ini tentang kemungkinan dampak positif dari strategi membaca dan durasi paparan membaca dapat menunjukkan urgensi untuk menggabungkan kedua aspek ini dalam desain instruksional kelas membaca bahasa Inggris. Berdasarkan temuan kontribusi keterbatasan dan studi masa depan yang disarankan dirumuskan. PDF