Penelitian ini mengkaji apakah kondisi pembelajaran tertentu sebagai model pengajaran lebih mendukung peningkatan berpikir kritis siswa mandiri lapangan. Singkatnya apakah siswa dengan gaya kognitif field independent function lebih unggul melalui penerapan model tertentu flipped classroom pure online atau direct instruction. Penelitian ini merupakan eksperimen semu yang dilakukan terhadap 96 jurusan bahasa Inggris yang dibagi rata dalam tiga kelas yang berbeda dan diperlakukan dengan model yang berbeda. Data dikumpulkan dengan meminta sampel untuk mengikuti tes kemampuan berpikir kritis setelah perlakuan. Data dianalisis dengan analisis varians dua arah. Temuan penelitian menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis siswa mandiri lapangan berbeda secara signifikan setelah penerapan tiga model dan model flipped classroom ditemukan lebih mendukung. PDF