Pemerintah Indonesia melakukan beberapa tindakan untuk memutus rantai penyebaran virus Covid-19 seperti Study from Home atau pembelajaran daring yang memungkinkan guru dan siswa belajar daring dari rumah. Keberadaan pembelajaran daring berkembang pesat akibat pandemi dan mengubah cara guru dan siswa berkomunikasi satu sama lain selama di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana proses komunikasi pembelajaran yang diterapkan guru dalam melakukan proses pembelajaran daring beberapa bulan terakhir akibat pandemi Covid-19. Metodologi yang digunakan dalam melakukan penelitian adalah pendekatan kualitatif dan deskriptif. Penelitian ini menggunakan Post-Positivisme sebagai paradigma penelitian. Teknik pengumpulan data adalah wawancara mendalam dengan guru dan observasi kelas online. Mengacu pada model analisis data tentang faktor-faktor untuk mencapai tujuan komunikasi instruksional seperti karakteristik siswa karakteristik guru interaksi dan cara penyampaian pesan fasilitas fisik dan lingkungan sekitar maka teknik analisis data yang digunakan adalah kualitatif. Penelitian ini mengungkapkan bahwa komunikasi instruksional yang diterapkan dalam pembelajaran siswa SMK adalah komunikasi verbal dan non verbal. Singkatnya ada dua hal yang perlu digarisbawahi untuk komunikasi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran daring yaitu karakter guru dan keragaman media yang digunakan. Penggunaan media dibagi menjadi dua sub poin yaitu media utama (Google Classroom dan Google Meets) dan media pendukung (Power Point video materi pembelajaran dan grup Whatsapp). Guru menggunakan media tersebut dalam penyampaian pelajaran kepada siswa untuk mendukung proses pembelajaran daring. PDF