Paradigma yang dikembangkan di Universitas Negeri Jakarta (UNJ) dalam beberapa tahun terakhir menitikberatkan pada kompetensi untuk mencapai workability. Pergeseran paradigma ini membutuhkan konteks belajar-mengajar yang lebih fleksibel dan aktif. Makalah ini menyajikan penelitian empiris penerapan model pembelajaran berbasis proyek berbasis kasus (Case-Project Based Learning CPjBL) dalam pembelajaran mata kuliah Evaluasi Proses dan Hasil Belajar di Program Pascasarjana Pendidikan Sejarah UNJ. Mengingat peran penting motivasi dan kinerja kami mengejar tiga tujuan utama. Pertama penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi siswa terhadap keefektifan model pembelajaran CPjBL untuk meningkatkan kompetensi kunci untuk kelayakan kerja. Kedua kami mengeksplorasi apakah manfaat yang dirasakan dari kompetensi ini berubah setelah uji coba PBL. Akhirnya kami bertujuan untuk mengeksplorasi pendapat siswa tentang kegunaan keuntungan dan kerugian dari model ini. Temuan kami mendukung efektivitas PBL yang dirasakan untuk meningkatkan kompetensi kerja sama tim komunikasi kreativitas organisasi dan manajemen informasi. PDF